家庭是社会最小的细胞,是孩子生活的第一环境,也是孩子面临的第一个课堂。家庭成员的言行以及由此而形成的气氛环境对孩子的成长起着耳濡目染和潜移默化的作用。人们常说:“有什么样的家庭环境,就陶冶出什么样的孩子。”的确,家庭环境对孩子的教育成长影响重大。
在市场经济的大背景下,人们的价值观、婚姻观、教育子女的观念以及成才的观念都发生了很大的改变,致使孩子生活的家庭出现了各种各样的情况,例如单亲家庭、留守儿童家庭、流动人口家庭等。这些特殊家庭孩子的教育已经引起了教师的关注,但由于家庭教育的种种缺失,学校的教育有时显得无能为力。
单亲家庭、留守孩子家庭、流动人口家庭、服刑人员家庭等,这些家庭都属于特殊家庭。这里主要讲前三类家庭。
在现实生活中,有的家庭可能因为各种因素而造成单亲,如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地,甚至未婚先孕等等,这类家庭属于单亲家庭,也叫离散家庭或缺损家庭。
留守孩子是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。他们的家庭就属于留守孩子家庭。根据第六次全国人口普查数据推算,农村0至17岁留守儿童已达6103万人,与2005年全国1%抽样调查估算数据相比,5年间全国农村留守儿童增加约242万人[1]。
流动人口家庭主要指流动在城市中的家庭。国家卫生计生委14日发布的《中国家庭发展报告》显示,1994年农村外出劳动力中,夫妻同行的不到9%;而2010年的监测数据表明,携配偶、子女、父母等一同流动的已占到66.4%[2]。流动人口家庭的居住条件明显劣于当地户籍居民家庭,绝大多数流动人口家庭租住在城市的边缘区域,近五成流动人口住在城乡结合部,近三成的流动人口住在城郊农村。
这些特殊家庭有一个共同的特点,那就是孩子和父母或父母一方处于长期分离状态,父爱或母爱缺失。生活在这些家庭的孩子,如果承担教育和养育责任的抚养人教育不得法,孩子又得不到亲生父母直接的或应有的关爱或照顾,就会产生很多心理问题。
图8-1 湖南留守女孩边听课边哄弟弟睡觉[3]
图8-2 山村的留守儿童[4]
[1]杨丽萍,吕诺,王昊飞:《城镇化浪潮中的两种家庭生活状况调查》.见http://news.xinhuanet.com/city/2014-05/21/c_126503855.htm.(引于2014年5月21日)。
[2]杨丽萍,吕诺,王昊飞:《城镇化浪潮中的两种家庭生活状况调查》.见http://news.xinhuanet.com/city/2014-05/21/c_126503855.htm.(引于2014年5月21日)。
[3]图片来源:http://www.flssw.com/fazhixinwen/info/36950925/。
[4]图片来源:http://news.sina.com.cn/c/p/2006-12-25/111411879914.shtml。